Ура!!! Наконец-то начались долгожданные занятия! А чем мы будем заниматься? А как...? А что...? А почему...? - Так мы начали факультативные занятия в пятом классе.
Ребята учатся в обычных пятых классах (сборная команда из двух классов) и у них, в отличии от пролицейских, информатики в учебном плане нет. Зато есть большое желание научиться чему-нибудь интересному и полезному! А Роботландский курс - замечательная возможность реализовать это желание. Итак, мы готовы, начинаем!
Первый час пролетел как одно мгновение. Мы познакомились с планом работы, с электронным учебником и друг с другом. Материал урока "Здравствуй, компьютер!" я разбила на две части, на первом занятии мы поговорили о технике безопасности и основных устройствах компьютера. Некоторые знания ребята показали, но системы никакой нет - работы предстоит море.
Продолжили работу с нулевым уроком. Разобрались в классификации устройств, хотя некоторые "торопыжки" устроили путаницу.
За первый зачётный тест сели с большим энтузиазмом, на радостях забыли обо всех инструкциях и давай "нащёлкивать" куда попадёт. В результате - 14 Незнаек и 1 Торопыжка! Анализируя такие "успехи", ребята отметили свою невнимательность и спешку, сделали вывод о необходимости читать задания вдумчиво и рассуждать прежде, чем выбрать ответ.
Уходили довольные, не смотря ни на что!
Начали занятие с придумывания названия команды, визитки и "фотосесии". Подошли к этому серьёзно, поэтому было много идей и споров, в результате пришли к единому мнению - назвали команду "Стрела". Теперь придётся лететь!
Часть материала урока "Компьютер - наш помощник" ребята вывели сами, привели множество примеров орудий труда, без проблем справились с ответами на вопросы. Понятие алгоритма и программы на первый взгляд затруднений не вызвало, посмотрим на домашние задания.
С исполнителем Бука работали с удовольствием, искренне радовались каждому правильному ответу. С вопросами о Буке справились. Очень порадовала атмосфера взаимопомощи, начинают сглаживаться границы между классами, ребята учатся работать вместе, командой!
Посмотрели свою wiki-страничку и странички других команд. Есть с чем сравнивать! Задумались, как же мы будем выглядеть на общем фоне. Не хочется оказаться хуже других!!!
Поговорили о назначении рабочего стола дома, перешли к Рабочему столу компьютера. На многие вопросы продвинутые ребята смогли ответить сами и тем самым поделиться знаниями с начинающими. Очень хотелось скорее поработать с Практикумом.
С помощью исполнителя Перевозчик операцию перетаскивания освоили все, несколько ребят даже рискнули усложнить уровень до "эксперта" - и всё получилось! Очень были рады!!! Двойной щелчок никак не давался Кате Курдюмовой, будем учиться дальше!
Зачёт с первого раза выполнили на звание "Незнайка" все, кроме Вадима Никифорова, он стал "Студентом". Разобрались с допущенными ошибками и повторно выполнили задания лучше.
По внутришкольным причинам пришлось перенести занятие на этой неделе со среды на пятницу. Поэтому сегодня изучением 3 урока закончили первую четверть и ушли на каникулы, сочинять сказку о Мышином курсоре. Договорились с ребятами встретиться и на каникулах, в спокойной обстановке систематизировать уже изученные уроки. Некоторые ребята хотели бы повторить выполнение зачётов, чтобы улучшить результат.
А пока мы поработали с материалом урока 3 - Курсор. Как и предыдущие уроки, ребятам понравилось всё: и теоретический материал, опять же было много своих примеров приведено ими, заданы вопросы, то есть получилось не только изучение информатики, но и обобщение и обогащение жизненного опыта.
При рассмотрении форм указателя Настя Телятникова предложила изобразить их в тетради и кратко подписать, однако ребята не согласились, о чём пожалели при выполнении Зачёта. Настенька же на черновике успела составить конспект и потом воспользоваться им. Молодец! А навык конспектирования ей в дальнейшем очень пригодится.
Задания Практикума выполнили на ура! С зачётом же так быстро и просто не получилось. Из всех ребят только Вадим Никифоров с первого раза получил звание Профессора, остальные оказались Незнайками. Вадиму мы дружно поаплодировали, а ребята решили повторить Зачёт в следующий раз.
Почему-то на всех компьютерах, кроме одного, в Практикуме не получилось поработать со справкой, кнопка с вопросительным знаком в заголовке не отображалась. Поэтому рассмотрели только через проектор в демонстрационном режиме.
Сегодня, как и договаривались, встретились с ребятами, однако пришли не все - только половина списочного состава, остальные, видимо, в глубоком отдыхе. Работу над Уроком 4 я разбила на два занятия, поэтому остальные догонят в следующий раз, а у присутствовавших сегодня ребят появится возможность выступить в роли консультантов - делиться знаниями им нравится!
Итак, на этой неделе начали работу с Уроком 4 - Пиктограмма. Ребята вспомнили назначение указателей, выяснили, что указатели могут являться пиктограммами, а пиктограммы могут быть указателями. С радостью узнали формы мышиных курсоров, изученные на предыдущем занятии.
Исполнитель Пиктограмма заставил призадуматься, но особых трудностей ребята не испытали. Единственная общая проблема - отличить трамвай от троллейбуса, возможно это связано с тем, что в нашем небольшом городке подобные транспортные средства не используются. Интересно было работать с топографическими знаками: сначала ребята кричали: "Я этого не знаю!", но сопоставив знаки и их значение, были рады своим результатам. Теперь можно смело изучать географию!
Зачёт оставили на следующее занятие. Закончили же сегодня знакомством с графическим редактором Paint. Так как рисовать любят все ребята, то оторвать от создания первых шедевров было сложно. Попутно мы научились сохранять результаты работы.
Хорошо работать на каникулах, очень много сил, желания и времени!
Сегодня продолжили работу с Уроком 4 в плане создания пиктограмм. С предыдущего занятия ребятам было дано домашнее задание придумать пиктограмму о правах и обязанностях ученика. К моей большой радости многие ребята задание выполнили и в тетрадях нарисовали свои варианты пикторгамм. На занятии мы решили нарисовать их в редакторе Paint. Прав Вячеслав Юрьевич - ребятам больше нравится рисовать! И мои ребята так увлеклись, что пришлось задержаться, хорошо, что кабинет в это время оказался свободен.
Со сказками дело обстоит не так хорошо. Как-то туговато сочиняется, рады, что у нас получилось немного времени в запасе, на следующем занятии будем подводить итоги и выбирать лучшую сказку.
Начали работать с уроком 5 - "Программа и её окно". С некоторыми структурными элементами окна ребята уже были знакомы, поэтому повторили правильные названия, назначение и порядок расположения в окне. При выполнении Зачёта 1 с первого раза были и Профессора, и Студенты! Ребята и сами оценили свои результаты, не хотелось уходить, так как не все задания успели выполнить - как-то быстро в этот раз время закончилось!
Для конкурса из двух предложенных сказок выбрали одну (и та получилась по мотивам всем известной сказки). Что-то не фантазируется ребятам. :( На странице Домашние задания разместили обе сказки.
Практически всё занятие посвятили проверке сказок, написанных другими командами. Проверяли все вместе, зачитывая сказки по очереди. Некоторые истории оказались достаточно длинными, ребятам было тяжело дослушивать до конца. Старались оценивать по указанным критериям, но даже это трудно. Первый опыт взаимной оценки, надеюсь, очень пригодится в дальнейшем.
Оставшееся после проверки время посвятили продолжению работы с Уроком 5. Материалы уроков становятся более объёмными, и времени на полное выполнение всех разделов не хватает. Наверное, дальше будет ещё труднее!
И вновь проверка работ. Оценивали пиктограммы в "военно-полевых условиях": пришлось перенести занятие на день раньше из-за научно-практической конференции учителей, где я принимала участие. А так как кабинет все дни плотно занят, мы приютились за одним компьютером, где и оценивали работы.
Очень понравились ребятам работы "Мамонтёнок" и "Апельсины" - как нельзя более точно соответствуют указанным критериям. Огорены были результатами проверки нашей работы другими командами - почему-то "придрались" к цветовой гамме. С некоторыми замечаниями согласились, а с другими - поспорили и остались при своём мнении. Опять опыт проверки оказался полезным!
А с материалами учебника поработать не получилось, очень жаль! :(
Теперь мы выбились из графика работы, придётся где-то выкраивать время и догонять "ударными" темпами.
Наконец-то мы смогли вернуться к изучению нового материала. Сегодня начали работать с Уроком 6 - "Меню".
Ребята привели примеры меню из жизни, вспомнили компьютерные меню и долго учились выговаривать слово "иерархия". Успели поработать только с двумя Практикумами и Зачётами из этого урока, зато результаты хорошие - Незнаек в этот раз не было! Молодцы! Все оказались Студентами и Профессорами! После высоких званий "скатываться" вниз уже не хочется, поэтому ребята старались и не торопились при ответах на вопросы. Довольны остались все: и я, и ребята!
Три дня текущей недели посвятили работе над конкурсными заданиями. Заданий получили много, а времени на выполнение мало, ещё и некоторые ребята заболели. Пришлось работать неполным составом. Однако, работа получилась увлекательная и интересная: пришлось и полученные знания применять, и логически рассуждать, и даже с новым материалом знакомиться (координаты точки на плоскости в 5 классе ещё не изучались). В результате выполнили 6 заданий из 7, теперь с нетерпением ждём результаты. Конечно, хочется посмотреть как другие команды справились с заданиями! Впереди - перекрёстная проверка! Объективности оценивания и оптимизма всем, всем, всем!!!
Первое занятие во втором полугодии, ура! И ребята за каникулы соскучились, и мне хочется огласить результаты первого полугодия. Итак, мы начинаем изучение второй книги! :)
Из-за замены оконных рам стеклопакетами в основном здании школы, сегодня мы проводили занятие в другом кабинете, однако на результат смена обстановки не повлияла. В начале занятия я познакомила ребят с результатами обучения впервом полугодии, нашему 3 месту они были рады, кроме этого, мы обсудили планы на второе полугодие и вопросы, заданные Ириной Ивановной. Единогласно решили принимать участие в общих творческих проектах, тем более, что нас осталось не так много, зато это - самые "стойкие" и не боящиеся трудностей ребята!
Поработали с первым уроком книги, причём очень дружно и оживлённо обсуждали что такое информация, ребята сами привели множество примеров, сформулировали определение информации в бытовом смысле. Выполнили Зачёт и с увлечением работали в Практикуме с Редактором строки.
Сегодня мы работали с Уроком 2, выяснили, что человек получает информацию с помощью органов чувств (все чувства человеческие назвали правильно, и про животных не забыли!), кроме того, человек может использовать специальные приборы и устройства, так как органы чувств не совершенны. Ребята молодцы, рассуждали и размышляли на тему получения информации, и отвечали на вопросы и задавали множество своих по ходу беседы. Затем выполнили Зачёт и вновь с удовольствием осваивали Редактор строки. Занятие удалось!
Некоторые ребята сегодня пришли чуть раньше на занятие и успели заглянуть в конспект Урока 3. Поэтому, на вопрос, стоящий в теме урока, сразу дали ответ. После чего мы обсудили, зачем человеку требуется хранить, обрабатывать и передавать информацию и какими способами это можно сделать. С заданиями из раздела Вопросы ребята справились легко.
Удивительно, но пятиклассники выделяют информационные процессы в обычных жизненных ситуациях гораздо легче, чем это происходит в 7-9 классах! Может, они ещё не до конца "отформатированы", как любит говорить Михаил Задорнов?
В Практикуме начали работу с Обработчика, определение алгоритмов затруднений почти не вызвало. Зато в Зачёте многие "сели" на мель, звание Профессора получил только Вадим Никифоров, были и Студенты, но и Незнаек получилось достаточно много. Как же мы будем участвовать в конкурсе?
Дошли и до четвёртого урока второй книги... Рассмотрели вопросы, связанные с хранением информации. Так как материал обзорно рассматривался в предыдущих уроках, то в устной работе все были активны, на Вопросы урока ответили правильно. А вот дальше было не всё так просто! :(
Читать справочный материал, размещённый в начале Практикума, не захотели, т.к. посчитали себя достаточно опытными, в результате выполнение заданий Редактора строки вызвало затруднения. Кто-то написал все буквы вместе, кто-то поставил между ними знак подчёркивания. Алгоритмы Обработчика тоже вызвали затруднения, видимо, придётся делать дополнительное занятие.
С Зачётом справиться не смогли, опять же по причине невнимательности и не желания думать. Я результатами занятия осталась не довольна. Как-то ребята расслабились не вовремя, ещё и конкурсы на носу. Нужно что-то делать!?
Времени на изучение материала Урока 5 не хватило: всё занятие оценивали Цифровое портфолио команд. Ребята с интересом и удовольствием путешествовали по страницам wiki-сайтов команд. Интернет "подвисал" и тормозил работу, но в целом, занятие прошло успешно.
Кроме перекрёстной проверки придумали два алгоритма для Турнира Обработчика. Теперь будем ждать возможности продемонстрировать придуманные алгоритмы и поломать голову над заданиями других команд.
Опять не смогли поработать с учебником, начинаем отставать от планирования. Зато замечательно прошёл первый этап Турнира Обработчика.
Письма с нашим заданием и ответом на протокол команды 1204 ребята писали сами. Разгорелась "борьба" за клавиатуру и возможность написать письмо, пришлось устанавливать очерёдность, так как сами ребята уступать друг другу не хотели.
Время занятия пролетело быстро, и думаю, с пользой. Сделаны первые шаги в грамотном оформлении электронных писем, в очередной раз потренировались в наборе текста и пришлось применить знания по русскому языку и литературе, чтобы сформулировать правило, задуманное командой 1204. Последний момент вызвал наибольшие затруднения, так как поняли правило быстро, а подбирали слова для его описания с трудом. Самое замечательное в том, что ребята сами осознали необходимость изучения русского языка и литературы при работе с информацией!
Очень рады второму месту в конкурсе Цифровое портфолио команды! Жаль, что часто времени не хватает воплотить всё задуманное на практике!
Можно кричать "Караул!" по причине колоссального отставания от плана. Ещё одно занятие полностью ушло на второй этап Турнира Обработчика. С другой стороны, практическое применение полученных знаний гораздо важнее "голой" теории, надеюсь, что на каникулах наверстаем упущенное.
Работа в режиме on-line - это класс! Спасибо Ирине Ивановне за предоставленную возможность! Ребята собрались в оговоренное время, команда 1201 уже на связи была и начался обмен сообщениями...
Использовать Обновление страницы нам не пришлось, так как сообщения поступали достаточно оперативно: только отправим своё сообщение, а нас уже встречает сообщение ребят команды 1201! Вновь разгорелась борьба за клавиатуру, поэтому писали сообщения по очереди. Угадали алгоритм, уложившись в отведённое время и даже успели сразу заполнить турнирную таблицу!
Ребятам очень понравилась форма организации второго этапа! Ещё раз спасибо и куратору, и команде 1201!!!
Временное затишье в плане конкурсов позволило вернуться к работе с учебником. Сегодня работали с материалом Урока 5. Рассмотрели теорию, ответили на вопросы, а вот тесты как-то не идут. Наверное, опять невнимательность подводит, а может, и лень - думать ведь надо! Вадим - наша палочка-выручалочка заболел, и тянуться остальным не за кем! Вадим, выздоравливай скорее!!!
Зато задания Практикума выполняются с удовольствием!
Домашних заданий никак не могу дождаться, видимо, и состарюсь в ожидании... :(
Поработали с Уроком 6. Вновь устная работа идёт на ура! На тестах "сели". Практикум поднял настроение! Вот и получаются взлёты и падения, возвышенности и низменности, знания и незнания в нашем обучении.
Наверное, зимняя усталось даёт о себе знать. Скоро каникулы, весна, солнце и зелень, надеюсь, что и ребята повеселеют, перестанут болеть и мы успешно завершим учебный год!
Ну вот и до Урока 7 добрались потихоньку. Очень понравились ребятам примеры по искажению информации, сразу вспомнили случаи из своей жизни - получилось активное, живое обсуждение. Код Листика сначала ввёл в замешательство (я так и не поняла почему), но потом разобрались, как выразились ребята "дошло" и даже устроили небольшой турнир. Работали в парах: каждый загадывал какое-то число, начали с двузначных, потом и большее количество цифр стали брать, затем задуманное число кодировали кодом Листика и отдавали напарнику для отгадывания. Очень понравилось всем, проделали не по одному разу.
С тестом успешно справился только Вадим Никифоров, и подтвердил звание "Профессор", остальные оказались "Торопыжками".
Практикум и на этот раз очень понравился, поработали с Правилкой и успешно выполнили все задания.
Договорились встретиться хотя бы один раз на каникулах, больше не получается - ребята разъезжаются.
На каникулах поработать и наверстать отставание не удалось: часть ребят разъехалась, а часть, устав от длинной третей четверти, просто проспали. Пришла только Катя Курдюмова, с которой мы закончили работу с Практикумами и Зачётами из Уроков 6 и 7, которые не были полностью выполнены.
Сегодня после каникул встретились и думали над заданием для итогового конкурса. Для ребят это оказалось очень сложно - самим придумать задание. В итоге все решили предложить ребусы, зашифрованные сообщения или кроссворды. Целое занятие ушло на придумывание и реализацию в цифровом виде. Наиболее завершенным оказалось задание Никифорова Вадима, его и отправили куратору.
С учебником опять не хватило времени поработать. Успокаивает только то, что ещё май месяц в запасе остаётся и в индивидуальном режиме мы обучение закончим! :)
Получили задания итогового конкурса и одного дня на выполнение не хватило. Очень понравился общий сюжет, в который органично вписались все задания, придуманные командами. Молодцы ребята, спасибо Ирина Ивановна!!!
До конца года дошли лишь самые стойкие члены нашей команды, и они действительно достойны носить звание "Ученик Роботландского сетевого университета". Итак, четверо учеников 5 класса приступили к выполнению заданий!
В первый день выполнили лишь часть заданий, причём не все из них полностью. Такие задания, как "Анаграммы", "Кроссворд" требовали времени и аккуратности, поэтому ребята работали с перерывом. Для первого задания нужна была книга Н. Носова, и как назло, в школьной библиотеке её не оказалось, пришлось идти в городскую библиотеку и выполнять задание только на следующий день. Очень понравилась логическая задача, с увлечением разгадывали сообщение, зашифрованное кодом Листика. Для более эффективной работы ребята разделили задания между собой и работали параллельно.
В конце каждого занятия уходили утомлённые, но довольные полученными результатами! Конкурс очень понравился!!! Спасибо, ещё раз, всем!!!
Решения конкурсных заданий на прошлой неделе были отправлены и вот настало время Перекрёстной проверки! С нетерпением и увлечением ребята сначала посмотрели правильные ответы, радовались, если задание ими было выполнено верно.
У меня был очень загруженный день: два важных мероприятия проводились в то же время, что и факультатив, перенести не было возможности. Поэтому, ребята проверку работ выполняли самостоятельно. Я, конечно, очень переживала, как они справятся, но, как оказалось, совершенно напрасно. Опыт перекрёстной проверки прошедших конкурсов оказался очень полезен, ребята аккуратно проставили все баллы, вот только комментарии забыли написать. Просим прощения у команд, которые не найдут комментариев к выставленным баллам. Надеемся, все спорные вопросы будут разрешены во время апелляционного периода.
С нетерпением ждём предварительных результатов!
Наступила передышка в конкурсах и проверках, есть возможность вернуться к учебнику. Сегодня работали с Уроком 8. Материал в большей степени уже знаком по предыдущим урокам, да и конкурсные задания пополнили багаж знаний.
С увлечением работали с исполнителями Бухгалтер и Переводчик. Здесь же решили выполнить домашние задания к уроку. Первые два варианта сделали на занятии, а третий вариант остался на дом. Домашние задания в этот раз очень понравились, долго ребята ломали голову над подсчётом количества дней в високосном году, зато результатом все были очень довольны.
Разместить ответы не смогли из-за перебоев с Интернетом. Попробуем в следующий раз! :)
Сегодня состоялось очередное занятие, на котором мы продолжаем навёрстывать упущенное в индивидуальном режиме. Работали с Уроком 9. Тема "Алгоритмы обработки информации" также для ребят уже не новая, закрепили понятие алгоритма, выяснили что такое программа и как она составляется. Здорово пригодились знания по математике! Получилась связь между предметами и я рада, что ребята смогли составить выражения для решения предложенных задач.
Поработав с Компьютером "Малыш", ребята пришли к выводу, что выполнять готовые алгоритмы (программы) легче, чем составлять их. На Зачёт не осталось времени, мы ограничились только Практикумом.
Вернуться на Главную страницу команды