Роботландский университет
http://www.botik.ru/~robot/ru
Куратор курса 12
Кацай Ирина Ивановна
ru12@list.ru
034_План на второе полугодие
12/01/09
---
Уважаемые коллеги!
В этом письме:
I. Календарный план курса 12 "Азы информатики" на второе полугодие
II. Проект положения конкурса "Обработчик"
III. Проект положения итогового конкурса второго полугодия
IV. Еще одно предложение о совместном творческом проекте
---
Завершились все праздники, каникулы. Очевидно, что команды приступили
к новым занятиям.
Программно-методической основой для занятий в этом полугодии по
курсу 12 "Азы информатики" станет книга 2 "В мире информации"
гипертекстового учебника "Азы информатики" А.А.Дуванова.
Тех, руководителей, которые впервые работают по программе курса, прошу
очень внимательно ознакомиться с вводной частью книги "Как работать с книгой".
Здесь вы найдете рекомендации о планировании уроков. Как видно из
проекта плана, автор предлагает освоение данной части курса за 34 часа.
Для команд, обучение в которых предполагает 2 часа в неделю, это
может быть готовое календарное планирование. Командам, занимающимся
только 1 час в неделю, сильно переживать не стоит. В вашем распоряжении
огромный комплекс заданий, материала, из которого вы сможете отобрать тот,
который вы сумеете реально освоить с вашими учениками.
Коллеги, у кого есть опыт работы по освоению книги за укороченное время,
прошу откликнуться. Поделитесь своими календарными планами, компоновкой
и выбором обязательных заданий. Это будет реальная помощь начинающим.
I. Календарный план курса 12 "Азы информатики" на второе полугодие
------------------------------------------------------------------
Дата № урока. Тема Конкурс/сетевое мероприятие
12-18 января 1. Что такое информация?
19-25 января 2. Как получить информацию?
26янв-01 фев 3. Что можно делать с информацией?
02-08 февраля 4. Хранение информации Цифровое портфолио команды
09-15 февраля 5. Хранить, чтобы искать
16-22 февраля 6. Передача информации
23фев-01 марта 7. Искажения при передаче информации
02-08 марта 8. Обработка информации
09-15 марта 9. Алгоритмы обработки информации Конкурс «Обработчик»
16-22 марта 10. Кодирование информации
23-29 марта КАНИКУЛЫ
30мар-05 апр 11. Шифрованные сообщения
06-12 апреля КОНКУРС 2 Итоговый конкурс
второго полугодия
13-19 апреля Перекрестная проверка работ
20-26 апреля 12. Что там у компьютера внутри? Анализ конкурсных работ
27апр-03 мая 13. Информационные объекты Подведение итогов
конкурса, курса
-----------------------------------------------------------------------
Как видно из плана, нас ожидают два основных (конкурс «Обработчик» и
итоговый конкурс) и одни дополнительный конкурс (цифровое портфолио команд)
в течение этого полугодия.
Для того чтобы команды и руководители смогли оценить степень загруженности
в них, привожу примерные положения пока для основных конкурсов.
О цифровом портфолио письмо будет чуть позднее.
II. Проект положения конкурса "Обработчик"
-------------------------------------------
Для того чтобы проникнуться предлагаемой идеей, необходимо познакомится
с исполнителем Обработчик. Описание исполнителя и примеры работы с ним вы
можете найти в практикуме урока 3 "Что можно делать с информацией".
Хорошо, если вы знакомы со старшим братом Обработчика исполнителем Буквоедом.
Если нет, не страшно, правила работы у них одинаковые, а те дополнения,
которые будут в конкурсе, я постараюсь описать подробнее.
Об исполнителе "Обработчик"
===========================
Итак, исполнитель может выполнять три основных типа алгоритмов —
алгоритмы "числовые", "текстовые" и алгоритмы, задаваемые протоколом.
1. "Числовой" алгоритм
Примером числового алгоритма является первый алгоритм Обработчика из
практикума урока 3.
Например, после испытаний с Обработчиком мы получили следующее:
Вход Выход
0 1
1 3
2 5
3 7
да не понимаю
Таким образом, данный исполнитель работает только с числами.
К числу на входе он прибавляет следующее число по порядку.
Алгоритм можно кратко записать в виде y=х+(х+1).
2. "Текстовый" алгоритм
Примером текстового алгоритма является второй алгоритм Обработчика из
практикума урока 3.
Например, после испытаний с Обработчиком мы получили следующее:
Вход Выход
0 1
12 2
да 2
мама мыла раму 14
Данный исполнитель работает с любыми данными, подсчитывая количество
введенных символов.
3. Протокол алгоритма
К сожалению, в учебнике нет примера такого способа работы с исполнителем,
но его легко смоделировать.
Протокол -- это записи входов и выходов исполнителя, работающего по
некоторому алгоритму. При этом у нас нет возможности провести
дополнительные испытания, но предполагается, что представленный протокол
имеет необходимое и достаточное для отгадывания количество записей,
то есть протокол должен давать только один алгоритм в ответе.
Например, протокол Обработчика представлен следующим протоколом:
Вход Выход
2 4
3 6
1 2
да не понимаю
Таким образом, исполнитель реализует алгоритм удвоения введенного числа.
Обратите внимание, что если бы для загаданного алгоритма протокол
был бы записан так:
Вход Выход
1 2
да не понимаю
То дать однозначный ответ, какой алгоритм обработки был применен,
затруднительно. Именно поэтому при составлении протоколов необходимо
проверить их на необходимость и достаточность при разгадывании.
Первый тур конкурса
===================
Команда составляет протокол испытаний задуманного алгоритма и посылает
его команде, регистрационный номер которой сообщает куратор курса.
В творчество детей учитель включается лишь для проверки разрешимости
задачи по этому протоколу.
Команда, получившая протокол, выдвигает свою версию алгоритма, отсылает
письмо команде-автору, которая принимает решение, засчитать правильность
решения или нет. Все письма обязательно идут копией на адрес куратора,
который формирует общий итог тура.
Второй тур конкурса
===================
В этом туре команды работают в парах (по предварительному согласованию
с куратором). По существу, здесь два соревнования: в первом из них первая
команда задает алгоритм, а вторая его отгадывает; в следующем соревновании
команды меняются ролями. Таким образом, в этом туре имитируется работа
исполнителя Обработчик.
Второй тур конкурса будет организован следующим образом:
Для каждой пары команд создается страница в викисреде, в которой команды
заполняют специальные формы-таблицы.
Первый вопрос всем руководителям:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Является ли подобная форма турнира приемлемой для команд? Все ли смогут
организовать работу в среде вики?
Сроки проведения конкурса
=========================
Согласно плану конкурс проводится 09-15 марта, но предлагается к этому
времени подвести итог.
Первый тур конкурса не потребует значительных временных затрат от команд,
поэтому его можно провести в период с 09 по 15 февраля.
Второй тур конкурса потребует формирования пар, командам необходимо будет
выполнить ряд итераций - обменов сообщениями. С 24 февраля по 01 марта
можно будет реализовать данный этап. Более подробный план проведения
будет составлен позднее, когда будет ясность все ли команды готовы к такому
режиму работы.
Второй вопрос всем руководителям:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Все ли команды готовы к такому уплотненному режиму работы??
III. Проект положения итогового конкурса второго полугодия
----------------------------------------------------------
Итоговый конкурс предлагается проводить в два этапа:
1. Подготовительный этап. (18 марта -- 07 апреля)
16-22 марта
Каждая команда готовит одно задание для формирования общего пакета
конкурса. Задание должно быть составлено по материалу любого урока
книги 2. Готовое задание отсылается куратору для согласования.
23-29 марта
Проверка задания куратором, рецензирование присланных работ.
30 марта-05 апреля
Доработка задания командой в случае необходимости. Отправка
окончательного варианта куратору.
2. Конкурс второго полугодия (06-12 апреля) по плану курса.
Таким образом, конкурсные задания будут преимущественно составлены
из тех заданий, которые подготовят команды. Общая оценка команды
будет складываться как из обычных баллов за решение, так и из
оценки за подготовленное задание.
Третий вопрос руководителям:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Желательно, чтобы задания, разрабатываемые командами, были из разных
уроков (тем), с тем чтобы не было возможных повторений.
Как это сделать? Как распределить уроки (темы) между командами?
IV. Еще одно предложение о совместном творческом проекте
---------------------------------------------------------
На это полугодие выпадают три любимых нами праздника: 23 февраля,
уже традиционно отмечаемый нами как день всех настоящих мужчин,
8 марта и, конечно же, 1 апреля.
Как я поняла, вам, коллеги, очень понравился наш совместный новогодний
проект. Думаю, и эти праздники достойны наших взаимных поздравлений.
Можно пойти по проторенному пути, собрать с команд поздравления и
разместить на викисайте. Можно предложить более сложный вариант, когда
команды самостоятельно оформляют страницы-поздравления. Не хотелось бы
делать из этих мероприятий конкурс. Думаю, просто совместный творческий
проект должен просто доставить всем радость. Но, впрочем, это
последний вопрос руководителям:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Согласны ли вы на участие в совместном творческом проекте?
Должен ли этот проект быть конкурсным?
Коллеги, жду ваших ответов, мнений детей на поставленные вопросы.
Письмо всем на курсе: un12@yahoogroups.com
Письмо куратору: ru12@list.ru
Викисайт курса: http://un12-0809.pbwiki.com/
---
С уважением,
Кацай Ирина Ивановна,
ru12@list.ru
Comments (0)
You don't have permission to comment on this page.