Рефлексивный журнал команды 1209

     А здесь мы будем выражать свои эмоции после прохождения очередного урока.

Первые уроки вызвали трудности решения тестов. Видимо, потому что спешили, думать не очень хотелось. Ребята не подозревали, что все исправления компьютер считает и снижает оценку. Но сориентировались быстро. Теперь решаем тесты порой сообща, обосновывая свой выбор.

     урок 0 "Здравствуй, компьютер!"

     С компьютером ребята познакомились еще во 2 и 3 классах. поэтому этот материал не вызвал больших затруднений. Очень ребятам понравилась "Техника безопасности". Здесь была буря эмоций, смеха, ребята с удовольствием сами нарисовали свои правила поведения в компьютерном классе.

     Основные сложности наступили при решении тестовых заданий. Эта новая форма работа для наших учащихся. Хотя в бумажном варианте решались задания успешнее. Но так как тема сама была уже знакома, больше времени уделили на способы решения тестовых заданий и приемам работы с электронным учебником. Это тоже новинка для детей этого возраста. Но учебный материал Я объясняю всем с одного эрана. потом мы делаем компьютерный практикум (тут уже каждый делает самостоятельно) и затем каждый решает тест. конечно, первые оценки не порадовали детей, все были или незнайками или торопыжками. Пришлось ещзе раз объяснить как пользоваться учебником. Ведь у каждого есть конспект и материалы урока. Ура! Научились. и практически все стали профессорами и студентами. Да, была еще одна сложность - понятие "станок". в учебнике нет картинки, а обновление у нас пока нет. Пришлось найти картинку станка с программным управлением, чтобы все встало на свои места. Первый урок был трудным.

     урок 1 "Компьютеры вокруг нас"

     Такие понятия как автоматизация и механизация вроде бы знакомы, но на уроках никогда не освещались. Тонкости в различаях этих понятий показались ребятам сложноватыми. Но на примерах и картинках разобрались. с програмирование мы сталкивались на курсе "Зимние вечера", где уже писали алгоритмы, поэтому здесь не было проблем. Очень понравился ребятам компьютерный практикум. Все с удовольствием считали буквы и проверяли. Тут же мы вспомнили что такое Система Команд Исполнителя из курса 11 "Зимние вечера". Ребята вспомнили когда программа выдает сообщения "Не понимаю", "не могу!". Каковы причины и что надо сделать. Тестовые задания ребятам показались слдожноватыми, опять проблема с понятием "Станок". Но несколько раз перерешав тесты, вся команда стала профессорами и студентами (конечно студентами остались или слишком спешащие или ребята с легкой ленцой).

Бурно обсуждали назвали команды, сочиняли привествие. Решили оставить стихотворение Насти Пуховой, и так как все родились в год Тигра, решили назвать команду "Тиграми". с удовольствием рассматривали страницы других команд, увидели соседей их Чульмана, да и Сунтары у нас в Якутии, хоть и далеко от нас. Очень приятно было видеть земляков. Ура! Мы не одни в своей огромной заснежной Якутии. Скоро у нас наступят холода, а затем световой день сократиться так, что еще темно - мы идем в школу, со школы - уже темно. Будем встречаться с ребятами на экранах монитора.

     урок 2 "Рабочий стол"

     Понятие "рабочий стол" нам тоже уже известно и здесь трудностей не возникло. Огорчились нашим оценкам. Мы привыкли с Юрием Абрамовичем Первиным точно выполнять все положения, даже если очень некогда. Тем более руководитель команды отсутствлвала целую неделю, повышая свою квалификацию. Но ничего, мы справимся. Это даже раззодорило и дало повод с большими силами участвовать в конкурсах. Ведь мы на этом курсе первый раз.

     С программой извозчик справились все, но разобрались в чем дело не сразу. Когда разобрались, то решили что все очень просто. Но переключая режим, стало понятно, что владеть мышкой - это тоже искусство. Сегодня тесты прошли на ура, не было ни одного незнайки и торопыжки. И это радует.

     урок 3 "Курсор"

     С видами курсора мы опять таки знакомились на курсе "Зимние вечера". Там курсор принимал и другие виды, которые здесь не освещались, но ребятами с удовольствием вспонимали и рамочки, и пчелку, и львенка и других зверей из программ курса. Здесь же мы познакомились уже с видами курса, которые есть в каждом компьютере. Так же попробовали изменить свои курсоры на каждом компьютере. И увидели, что курсор может быть и динозавриками, и лощадью, и барабаном, и метрономом. И еще очень много разных видов. Все уже освоили работу с конспектами и активно пользовались при решении тестов, поэтому пришлось перейти на другую форму работы. Мы решали тесты с общего экрана и обосновывали свои ответы. Все с большим удовольствием познакомились с Васей Куком, лисенком, испытателем и новым Букой. потому что Букой в предыдущих уроках был как раз Испытатель. Ребята спросили, почему так. Решили, что они поменялись ролями. Второе задание практикума до конца выполнили только самые внимательные и бурно радовались, тогда те, кто обычно торопится, вернулись и с удовольтсвием доделали задание. Но больше всего понравилось изменять размеры окон. Мы также проверили, изменяются ли окна в нашем компьютере. И оказалось, что изменяются. Опять ура!!!! у нас получается. Это радует каждый раз.

     Творческое задание

     Вот и наступили первые каникулы. Но нам некогда унывать. У нас впереди первый серьезный конкурс. Мы пишем сочинение. сочинение, конечно, писать никто не любит, поэтому мы пишем сказку для своих младших сестер и братьев. а у кого нет младших сестер и братьев, тот пишет для наших первоклассников. Пишем сказки о курсоре дома. Встретимся на первом уроке второй четверти.

     урок 4 "Пиктограмма"

     Сегодня бурно обсуждали сказки. У всех нашлось что-то хорошее, но и недоработки были у всех, поэтому после обсуждения и повторения о курсоре, решили доработать сказки дома.

     А теперь перешли к пиктограммам. Понятие опять нам знакомое из курса 11. Только там мы изучали компьютерные пиктограммы, а здесь познакомились с более широким понятием. Обошли школу, нашли пиктограммы, которые у нас есть на стенах и над дверями. Разобрали для чего. выяснили, что при пожаре наши пиктограммы указывают путь эвакуации из школы. а когда темно, наши пиктограммы еще и светятся. в кабинете тоже обнаружили несколько пиктограмм: при пожаре звоните О1, уходя выключайте освещение, и огнетушитель. Решили Посмотреть какие пиктограммы нам встретяться по дороге домой. Пока у нас световой день не сильно укоротился и из школы мы уходим по светлу. Вот и наступили наши морозы, засыпала нас зима снегом. У нас - 30, а у вас?

     Выбор и оформление конкурсной работы

      Ребята на каникулах хорошо поработали, все написали сочинения, сюждеты были разные, но чем-то схожие. Основная ошибка всех работ заключалась в том, что никто не отобразил каким все же может быть курсор. Во всекх сочинениях отсутствовала основная часть. Т.е. тема не была раскрыта. Пришлось вернуться к теме Куроср снова. Мы снова прошли с ребята путь Пуск-Панель Управления-Мышь-Указатели-Обзор, а также еще раз рассмотрели действия, которые обображает курсор (в лекции). И здесь ребятам пришла мысль о поезде "Пуск", городе "Панель управления", магазине "Мышь", отделе супермаркета "Указатели" и наконец полке "Обзор". Еще раз ребята подправили свои сочинения. Дальше действовали так. Не нашлось у нас одного идеального сочинения. У кого-то был хорош конец, у кого-то начало, но основная часть у всех была похожа. Вот и решили соединить наиболее интересные сочинения. Разложили на партах все интересные работы и начался отбор. А после остались после уроков, несмотря на холод в городе и в школе (уроке сокращенные, поэтому не успевалди), попили грячего чаю с печением и работали над связнным текстом. А по ходу проявлялись разные мысли. Когда разместили сочинение на страничке, вдруг решили периначить. Но уже силы были на исходе, поэтому оставили так как есть. И теперь с волнением ждем результатов.

          Оценивание  сочинений

          Вывели страничку с сочинениями на большой экран. Я читала громко и выразительно, ребята следили и слушала. Каждый вел свой протокол, т.е. каждый выставлял свою оценку и писал обоснование. Но молча никак не получалось. Тигры оказались шумными зверями. Целый урок потратили на обсуждение.  Потом решили, что каждый имеет свое мнение, просто я поставлю тот балл, чье обоснование будет достаточно полным и правильным, если все обоснования будут таковыми, значит большинство голосов решит исход дела. Но решили за лучшие работы все-таки проголосоваь. К единогласию не пришли, решили что это две команды 1204 и 1202.  После уроков пришлось прочитать все работы ребят, вывести общие баллы и обоснования, далее начилась работа на викисайте. И только дома вечером с четвертого раза работа моя была окончена. Постоянно отключали свет, и что самое обидное, когда ставилась последняя точка. Но справились.

     Работа над пиктограммой

     Работали над пиктограммой шумно. Все как один стали рисовать тигров, ведь мы же команда «Тигры». Работали весело, работа спорилась. У кого-то получилось оранжевое солнышко, у кого-то красный безухий шар, у Насти получился батон, в зубах которого диск, а может бублик. Всем было смешно и весело. На критику никто не обижался. Все понимали меру ответственности. И вдруг тихая Наталья изобразила именно то, что все хотели нарисовать, но никак не выходило. Ведь размеры же крошечные. Да сначала совеем забыли задать размеры. Поэтому рисунки быстро нарисовали. Но не беда, ведь главное в любом деле – это идея. Все сразу согласились, что у Бродниковой Наташи самый лучший рисунок. А вот Настя к своему тигру-батону сочинила прекрасные стихи. Вот и задание выполнено.

     Оценивание пикторгамм

     Сегодня был очень трудный день. Оценивали пиктограммы. Долго искали слова для обоснования оценки. Интуитивно понимаем, что эта лучше, а эта уже не так хороша. Потом разбились на группы и каждая группа обосновывала свою оценку. Так вот и выставляли оценки. а что получилось, смотрите в таблице результатов.

Здравсвуйте, дорогие коллеги и ребята! Я уезжала на сессию, но мои ребята изучили оставшиеся уроки с Еленой Петровной. Какие были эмоции, трудности я не знаю, не видела, поэтому продолжаем свой рефлексивный журнал уже с нового полугодия.

     Урок 1  "Что такое информация" 

     В нашей команде "Тигры" учатся два класса (4 А и 4 Б). Ребята из 4 А класса в прошлом году изучали информатику по учебнику Н.В. Матвеевой и знакомы с этой темой достаточно хорошо. Поэтому здесь не было никаких затруднений. Ребята легко и весело решали задачки практикума, тест оказался тоже не трудным. А вот ученики 4 Б класса в прошом году учились на курсе "Зимние вечера" в Роботландии, и тема эта для них была новая. Поэтому здесь возникли некоторые трудности. Зима у нас в этом году на удивление холоная до сих пор, поэтому в связи с температурным режимом у нас то отменяли занятия, то уроки шли по 30 минут, но мы справились с этой проблемой. Ребятам настолько интересен процесс изучения предмета по электронному учебнику, очень интресны задания практикума, что ребята приходили заниматься после уроков. Понемногу, по 10-15 минут мы занимались дополнительно и успешно освоили урок. Ребятам больше всего понравилось, что и практикум оценивался. Практически все были профессорами и студентами. Случайные незнайки и торопыжки упорно изучали еще раз урок и пересдавали и практикцум и тесты.

  Урок 2 "Как получить информацию"

     Этот урок тоже не вызвал трудностей у ребят из 4 А класса. Для них это уже знакомо. Для учеников 4Б класса пришлось дополнительно показать таблицу из материалов уроков к учебнику Н.В. Матвеевой. Возник спор по поводу можно ли звуковую информацию называть слуховой, ведь мы слышим звуки, а не слухи. Действительно в разных источниках, которые есть у меня нет как такого понятия как слуховая информация, есть звуковая. В этом противоречии и заключались наши основные трудности. В практикуме основные трудности вызвало последнее задание. Слова оказались трудными, особенно иерархия. Я думаю, что есть необходимость заменить на более простые слова, т.к. и так не хватает времени на объяснение нового материала, здесь пришлось остановиться и объяснять трудные слова. Мы снова не уложились в один урок, пришлось позаниматься после уроков. Основную трудность в тестах вызвало задание по определению информации "Петя поморщился и Вася огорчился", почему это зрительная информация, мне тоже трудно понять. Ведь ни Петя, ни Вася не видят как они морщатся или огорчаются. Вот такая трудность.

Урок 3 "Что можно делать с информацией"

     А вот этот урок не вызвал трудностей у ребят из 4 Б класса, т.к. они уже знакомы с программой обработчик и участвовали в конкурсах в прошлом году. Здесь больше времени пришлось потратить на объяснения ребятам из 4А класса. Поиграли в "черный ящик", понимание пришло не сразу, здесь еще появилась связь с математикой, оказалось, что и на информатике необходимо знать и математику и русский язык. Но и эти трудности преодолели.

Подготовка к конкурсу "Цифровое портфолио"

     К портфолио готовились все. Спорили, что надо написать на своих личных страничках,  да еще возникли трудности с Инетом. Но не смотря на холод, ребятки постарались и оставили пусть коротенькие, но свои сообщения о себе. Боролись с ошибками разного типа, печатали уже со знанием дела. Ведь в практикумах освоили как печаются большие буквы, ковычки и т.д. И мне, и ребятам было очень обидно, что Елена Петровна не стала участвовать в последнем конкурсе, и мы очень сильно отстали от других команд. Но мы приложим максимум усилий, тем более скоро март, станет теплее и веселее. Желаем всем удачи в предстоящем конкурсе.

Урок 4 "Хранение информации"

     Изучили четвертый урок. Хранение информации тема не новая для ребят, поэтому повторили некоторые моменты. Заглянули внутрь компьютера. А вот практикум был самым веселым моментом на уроке. Особенно печатание латиницей. Не совсем все получилось. В школе прохладно, уроки по 30 минут, поэтому сдачу зачета и практикума решили продолжить на следующем занятии.

 Готовимся к конкурсу

      Практикум помог в подготовке к конкурсу Обработчик. Долго думали, гадали какой же алгоритм предложить ребятам из команды 1211, они же маленькие, всего лишь третьеклассники. Потом подумали и решили, что предложим два варианта. Ребята справились с нашими заданиями. А иначе и не могло быть, ведь у них такой замечательный учитель. Нам с ним очень нравилось работать. Он такой обстоятельный, дал нам, торопыжкам, дельный совет. Мы говорим ему: "Большое спасибо, Вячеслав Юрьевич!".

   Ура! Сегодня конкурс!

     Сегодня предстоит конкурс Обработчик. Уже решили какое задание выставим на конкурс. Мы, к сожалению, не смогли отгадать алгоритм, предложенный нам командой 1206. Но мы не теряем надежды, что победим. По крайней мере нам этого очень хочется.

Грустно, но конкурс не состоялся

     Но вот. Просидели почти два часа, а соперники так и не вышли на связь. Очень обидно.

                                                                  1209